Erfolgskontrolle

Hier bin ich wieder. Drei Wochen sind schon vergangen in denen ich Zeit hatte, einige Methoden in meinen Klassen auszuprobieren.





Erstens: Das WIKI. Auf einer Skala von 1 bis 10, kann ich leider nur eine 3 geben!! Die Arbeit mit Wiki gefällt mir, gefällt meiner Rektorin (Werbung ist immer gut), auch meine Kollegen finden es interessant, aber die Schüler ... nach der ersten Begeisterung habe ich keine Ergebnisse gesehen. Nichts hat genutzt: Notenversprechungen, wieder erinnern, Anwendung während des Unterrichts. Es wird als zusätzliche Last empfunden. Ich bleibe aber dran. Vielleicht brauchen die Schüler etwas mehr Zeit.





Zweitens: Die Lernumgebung. diese Methode von Rob empfohlen hat eine langfristige Wirkung, deswegen ist es jetzt schwierig zu sagen ob sie funktioniert oder nicht. Ich habe sie in allen drei Klassen für meine beiden Fächer (Philosophie und Geschichte) eingeführt und habe den Eindruck dass es gut läuft. Nur in einer Klasse (4LS, Matura Klasse) sind die Schüler sehr unterschiedlich in der Arbeitsgeschwindigkeit, auch weil einige zu Hause viel zu viel gemacht haben. Da sie aber allgemein viel zu tun haben, habe ich bis jetzt niemanden gesehen, der sich in der Stunde langweilen musste. Ich muss aber daran denken und zusätzliches Material vorbereiten.





Drittens: Das Compad und die Concept-Map. Das Compad habe ich in einer Klasse probiert, und es hat sofort funktioniert! Das war wirklich ein Erfolg! Danke Peter!

Zwei Gruppen hatten als Aufgabe je einen Text von Marx darzustellen. Die Texte waren bekannt weil sie schon in der Klasse gelesen und Übungen dazu erledigt wurden. Fast alle Schüler haben gut mitgearbeitet. Nur einen Aussenseiter konnten wir nicht dazu bringen ernsthaft mitzumachen.





Hier ein paar Fotos (Erlaubnis gefragt!)

















Die Concept-Map ist für meine Schüler nicht neu, da ich immer bei der Bearbeitung eines Textes eine Concept-Map verlange. Es ist aber neu gewesen, sie in Gruppen zu erstellen, und in einigen Fällen hat es Probleme gegeben, weil die Schüler nicht daran gewöhnt sind in einer Gruppe zu arbeiten. Es war auch neu die Concept-Map im Posterformat zu kreieren, und an der Wand zu haben. Vorher hatten sie es nur im Heft, was auch oft bedeutet hat: gemacht-vergessen. Jetzt haben sie es jeden Tag vor Augen. Mal gucken ob es als Memorandum wirkt.


Momentan ist das alles. Wenn sich etwas Neues ergibt, werde ich mich wieder melden.

Mich würde aber auch interessieren ob sonst noch jemand eine dieser Methoden probiert hat und welche Erfahrungen er oder sie damit gemacht hat. Falls ja, schreibt mir doch mal!!

Tag 5

Heute ist es der letzte Tag, Schade!!
Ich habe in dieser Woche sehr viel gelernt, und es hat auch Spass gemacht (obwohl ich gegen Spass im Unterricht bin!). Mit Sicherheit gibt es noch tausend Sachen, die ich noch, im Computerbereich, lernen könnte. In Zukunft, vielleicht.
Wenn ich die Möglichkeit hätte, würde ich zum IKT Kurs kommen, leider ist es nicht möglich. Was momentan noch offen ist? Ich möchte wissen wie ich ein PDF Document erstelle. Es kann sein dass es supereinfach ist, aber ich habe es noch nicht gemacht und ich glaube ich werde es in meinem WIKI brauchen (ich kann wohl nicht nur Word Documents laden, die jeder beliebig ändern kann, oder?).
Nächste Woche wird auch wiki wiki sein. Die Kurse scheinen nicht "streng" zu sein, aber es ist immerhin der ganze Tag, und ich werde allein mit meiner süssen zweijärigen Leyla zu Hause sein (tagsüber geht sie zur Tagesmutter, keine Sorge), d.h. aber keine Hausaufgaben!! Und ich muss auch noch mein Portfolio vorbereiten ... unmöglich zu sagen wieviele Stunden ich dafür brauchen werde.
Zum Glück mache ich das gern!

A proposito di podcast. Ho trovato questo di interessante, ma tutto il sito mi sembra interessante.

Giorno 4 - blog filosofico -

Questa mattina purtroppo avevo lezione e non sono potuta venire ad ascoltare il nostro ospite di rebell.tv. La prima cosa che ho fatto allora quando sono arrivata nel pomeriggio (con 10 minuti di ritardo), è stata quella di informarmi come era statala mattinata. A quanto pare non mi sono persa niente. La critica di alcuni è stata proprio stroncante (ein selbstverliebter Egozentriker), va beh, ma i contenuti? "Heisse Luft"....
Il discorso è poi passato da questo alla validità dei blogs in generale, a quanto pare questo è stato il tema centrale di questa mattina, dato che il nostro oratore, Stephan Seidel, a detta dei miei compagni, sosteneva il valore di "verità", "specchio della realtà" dei blog stessi. Bene pane per i miei denti! Parlavamo la settimana scorsa, nel corso di filosofia, dell'inattendibilità delle informazioni in generale... cosa c'è di più inattendibile, soggettivo, parziale di un blog? Io che scrivo potrei essere chiunque... è stato fatto ed è ovviamente facilissimo. Potrei inviare notizie dal fronte stando comodamente seduta qui a Kreuzlingen, potrei affidare al blog le mie esperienze fittizie, potrei inventarmi dei dati fondandoli su qulche (in)verosimile statica.... ovviamente tutto più o meno controllabile, ma quanti lettori di blog si preoccupano di verificare le informazion che leggono?
D'altra parte quanti di noi si preoccupano di verificare le informazioni che leggiamo sul nostro quotidiano preferito? Eppure sappiamo benissimo (noi laureati, créme de la créme della società) che i giornali mentono, manipolano, interpretano le informazioni, ovviamente, secondo il loro modo di vedere, la loro tendenza politica (noi italiani ne sappiamo qualcosa!!!!). Allora?
Blog: bello strumento. Punto. I contenuti: tutti da verificare. Si imparerà, come si è imparato con i film, la televisione e la pubblicità. Che noi crediamo a ciò che vediamo è naturale, vi immaginate il nostro antenato nella savana che inizia a chiedersi quanto sia reale il leone che si trova davanti, se vale la pena di scappare oppure no? I bambini di cinque anni credono ancora che mettendo la televisione a testa in giù la tazza che vi è rappresentata si rovesci, e i nostro bisnonni fuggivano di fronte al treno che appariva sullo primo schermo cinematografico. Abbiamo imparato allora, impareremo anche oggi a non farci manipolare dai blog, poi ci sarà qualcos'altro, e altro ancora. D'altra parte (citando Platone a mio piacere) io sono italiana e si sa che tutti gli italiani mentono, (dirò la verità?).

Per farvi un'opinione meno manipolata (tanto ormai avete letto fino a qui e le prime informazioni sono quelle che contano) andate a vedere rebell.tv
A proposito del rapporto tra informazione-realtà-attandibilità ascoltate questo interessantissimo intervento di Norbert Bolz all'Università di Amburgo( il filmato dura 34 minuti, la parte che ci interessa sul blog èa ca. 12 minuti, e poi c'è una parte su wikipedia intorno ai 30 minuti. Mi scuso di non poter inserire lo spezzone, ma tecnicamente non ha funzionato).

Giorno 3

Hei, oggi ho creato una pagina di filosofia per la mia classe, dateci un'occhiata!! Siamo i filosofi al Rosenberg
Di nuovo abbiamo avuto una mattinata piena di informazioni, ma sembra che un passettino per volta andiamo avanti!
Mi è venuta anche l'idea di inserire l'esercitazione in mindmap che abbiamo fatto questa mattina nella giornata di istruzione che avevo comunque previsto per studenti e insegnanti (Forse sarebbero meglio due giornate... vedremo). L'idea mi era venuta durante la lezione di AD perché noi pretendiamo dai ragazzi che sappiano costruire una mappa concettuale, ma in realtà nessuno gli ha mai mostrato come fare. L'idea poi di poterle creare al computer e addirittura in modo sincronico in classe, insieme, mentre l'insegnante spiega è fantastica!
Ecco anche il podcast che ho preparato, vediamo se riesco a caricarlo! voce graziella

Giorno 2, tic,tac

Devo dire che oggi è andata molto meglio, sarà perché questa mattina ho avuto una pausa (ero a lezione), sarà perché le informazioni lentamente si stanno accomulando.
Per me rimane una priorità la possibilità di applicazione in classe (per questo in fondo sono qui) e proprio questo sta funzionando!Una classe (la temibile 3LS!) sarà da dopo le vacanze coinvolta. Penso che anche Herr Keller troverà interessante questo progetto.

A proposito del quadro di Kandinsky: dato che non avevo una mia foto (e comunque non sono fotogenica) penso che questo quadro mi rappresenti bene, non solo perché mi piace, ma è armonia e colore in un apparente caos... agli altri decidere quale tra queste qualità prende il sopravvento in me.

Über IKT BUA

Wir haben gestern sehr viele Informationen speichern müssen. Ich glaube, ich habe alles verstanden und war in der Lage, auch wenn nicht immer bei dem ersten Versuch, alles zu tun was im LernJob war.

Schon bei den Begriffen habe ich viele gefunden, die ich nicht kannte (youtube, TAG, cbt, wbt, LMS). Insbesondere habe ich das Socialbookmarking und www.del.icio.us sehr interessant gefunden, obwohl ich nicht sagen kann, ob ich sie direkt benutzen werde. Dasselbe gilt für iGoogle: als Mittel sehr interessant, aber momentan habe ich keine Zeit meine Links (im Computer gespeichert) in iGoogle zu laden. Noch für eine Weile muss ich wohl „traditionell“ arbeiten.

Die Möglichkeiten für Unterrichte sind gross und ich habe schon viele Ideen. Mal gucken welche sich umsetzen lassen. Um weiter Überlegungen für die Umsetzung im Unterricht im Allgemeinen, und im Philosophie Unterricht im Besonderen, siehe auch Alexanders Blog http://katalex79.wordpress.com/.